教学に関わる3つの方針について
松山大学は、「真実」「実用」「忠実」の校訓「三実」に従い、経済、経営、人文、法律、薬学及び情報を中心とする諸科学の総合的専門的研究及び教授を行うことを目的として、人間性豊かで学識深く教養高き有為な人材を地域社会に輩出し、もって広く社会の発展に寄与することを使命としています。
1．卒業認定・学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)
松山大学は、各学部学科の教育課程において所定の単位数を修めた者に対して、以下に掲げる能力を身につけたと認定し、学士の学位を授与します。
- 専攻分野に関する専門知識及び技能と現代社会で必要とされる教養
- 修得した知識及び技能を社会や生活の中で活用できる実践的能力
- 多様な人々と相互に理解し合い、
協働するために必要なコミュニケーション能力 - 変化する社会の中で、自ら課題を見つけ、学びを継続できる力
- 社会や地域、
コミュニティの発展に主体的に貢献できる行動力
2．教育課程編成・実施の方針(カリキュラム・ポリシー)
校訓「三実」に基づき、学士課程において次の方針に従って教育課程を編成し、実践します。
- 社会で活躍するために必要な基礎的教養を身につけ、変化する社会に適応し、多様な価値観を受容することができ、自らのキャリアを考え実現していくことができる人材を養成するために教養教育に関する科目を配置します。
- 実用的外国語運用能力、異文化理解能力、コミュニケーション能力や心身の健康維持能力を身につけることができる人材を養成するために言語文化及び健康文化に関する科目を配置します。
- 各学部学科では、専門分野を生かすことで地域を発展させることができる人材を養成するために、各学部学科等に応じた教育プログラムを編成します。
3．入学者受入れの方針(アドミッション・ポリシー)
松山大学は、次のような人物の入学を期待します。
- 高等学校で履修する範囲の基礎的な学力を有し、物事の本質を見極めるために主体的に学び続けようとする人物
- 知識や技能を課題解決に生かす思考力、判断力、表現力を有し、学びを実社会で積極的に活用しようとする人物
- 主体性を持って多様な人々と協働する態度を有し、自己や他者と誠実に向き合いながら、信頼関係を構築しようとする人物
各学部では、このような態度を持った入学者を各学部学科等が定めた入学者受入れの方針に従って受入れます。
学修成果の評価・改善の方針（アセスメントプラン）
松山大学は、教育の質保証を目的として、卒業認定・学位授与方針(ディプロマ・ポリシー)に基づき、学生の学修成果及び教育成果を定期的に把握し、その結果を踏まえた点検・評価を通じて、教育活動の継続的な改善に取り組みます。このため、学修成果の評価・改善の方針(アセスメントプラン)を定め、全学共通指標に基づき、教育成果の検証及び改善を行うものとします。
評価指標＜機関（大学全体）レベル＞
DP１ 専攻分野に関する専門知識及び技能と現代社会で必要とされる教養
＜対応する指標＞
対応した単位の修得状況
対応した科目GPA
資格取得状況（学部特性に応じて）
卒業時学生調査
卒業生調査
卒業生進路先調査
DP２ 修得した知識及び技能を社会や生活の中で活用できる実践的能力
＜対応する指標＞
対応した単位の修得状況
対応した科目GPA
資格取得状況（学部特性に応じて）
GPS-Academic（思考力）
卒業時学生調査
卒業生調査
卒業生進路先調査
DP３ 多様な人々と相互に理解し合い、協働するために必要なコミュニケーション能力
＜対応する指標＞
対応した単位の修得状況
対応した科目GPA
GPS-Academic（レジリエンス・協働的思考力・コラボレーション・対人関係）
卒業時学生調査
卒業生調査
卒業生進路先調査
DP４ 変化する社会の中で、自ら課題を見つけ、学びを継続できる力
＜対応する指標＞
対応した単位の修得状況
対応した科目GPA
社会連携活動等への参加状況
資格取得状況（学部特性に応じて）
GPS-Academic（レジリエンス・批判的思考力・創造的思考力・自己管理）
卒業時学生調査
卒業生調査
卒業生進路先調査
DP５ 社会や地域、コミュニティの発展に主体的に貢献できる行動力
＜対応する指標＞
対応した単位の修得状況
対応した科目GPA
社会貢献活動等への参加状況
卒業生の進路状況
GPS-Academic（リーダーシップ・計画実行）
卒業時学生調査
卒業生調査
卒業生進路先調査
これを踏まえ、すべての学部・研究科において、教学に関わる3つの方針(ポリシー)(アドミッション・ポリシー：入学者受入方針、カリキュラム・ポリシー：教育課程の編成・実施方針、ディプロマ・ポリシー：学位授与方針)及びアセスメントプラン：学修成果の評価・改善の方針を下記のとおり定めています。